Lumina fluorescentă și comportamentul copiilor

Atunci când producția de masă a becurilor fluorescente a început în 1940, au fost salvate ca o îmbunătățire eficientă a consumului de energie asupra becului cu incandescență. Iluminatul fluorescent a fost folosit pe scară largă în sălile de clasă pentru toate vârstele, inclusiv preșcolari și studenți. Cercetătorii au încercat să determine dacă expunerea pe termen lung la iluminatul fluorescent ar putea fi un factor al comportamentului copilului și al performanțelor academice.

Video al zilei

Tehnologie fluorescentă

Un bec fluorescent emite lumină atunci când gazele și o cantitate mică de mercur sunt ionizate în interiorul unui tub de sticlă acoperit cu fosfor. Un balast din tuburi reglează intensitatea fluxului de energie electrică pentru a menține bulbul de la supraîncălzire. Aceste becuri sunt preferate pentru iluminarea interioară deoarece sunt mai reci decât becurile incandescente și durează mult mai mult. Preocupările legate de becuri rezultă din pâlpâirea care are loc la frecvențe înalte și când balastul începe să eșueze. Unii educatori și medici vă îngrijorează faptul că expunerea zilnică la iluminatul fluorescent poate avea efecte negative asupra învățării și sănătății generale.

De la începutul anilor 1970, cercetătorii au căutat o legătură între iluminatul fluorescent și comportamentul. În 1973, cercetătorul James Ott a comparat comportamentul elevilor din Florida care studiază într-o cameră aprinsă de becurile fluorescente tradiționale cu cea a unui grup dintr-o cameră aprinsă de noile becuri cu spectru complet nou care au imitat lumina naturală. El a concluzionat că copiii au fost mai atenți în camera aprinsă de becurile cu spectru complet. Un alt cercetător - K. Daniel O'Leary, care a efectuat un studiu separat în același timp - nu a găsit prea multe variante de comportament. Ellen Gragaard, de la Universitatea din Nevada, a studiat grupurile de prim-studenți în 1993 și a constatat că nu numai că au fost mai atenți la becurile cu spectru complet, dar că presiunea arterială a scăzut cu 9%.

Cercetări noi

Cercetătorii și profesorii au ajuns la concluzia că unii copii sunt atent și implicați în spații luminate ușor, în timp ce alții au nevoie de lumină puternică pentru a rămâne focalizați. În 1982, cercetătorul de la Universitatea din St. John, Jeffrey Krimsky, a constatat că elevii de clasa a patra, care au manifestat preferința pentru lumină strălucitoare sau lumină slabă, au avut o performanță mai bună la citirea sarcinilor în mediul preferat.Un studiu realizat de Heschong Mahone Group în 2002 pentru Comisia pentru Energie din California a constatat că cantitatea de lumină naturală din ferestre și lucarne are un impact pozitiv măsurabil asupra muncii și comportamentului elevilor. Sarcina sa schimbat de la imaginarea modului în care toți copiii pot învăța sub aceleași lumini să proiecteze spații care pot susține diferite grade de iluminare.

Viitorul Fluorescenților

În calitate de oficialități guvernamentale care se confruntă cu costuri energetice și probleme de mediu, produsele de iluminat avansate sunt luate în considerare pentru construcții noi. Au fost introduse alternative la becurile fluorescente tradiționale. O scurtă tehnică publicată de Comisia pentru energie din California în 2008 descrie o sală de clasă din Antelope, California, dotată cu lămpi fluorescente de înaltă eficiență, care pot fi controlate pentru luminozitate și localizate într-un loc în sala de clasă. Un alt district școlar din Illinois a instalat lumini cu diode luminoase (LED) în spațiile lor exterioare. Modul în care vor învăța copiii în acele setări nu a fost încă determinat.